Notes of Lessons: Advanced French, Class IV

Notes of Lessons: Advanced French, Class IV

[We have thought that it might be of use to our readers (in their own families) to publish from month to month during the current year, Notes of Lessons prepared by students of the House of Education for the pupils of the Practising School. We should like to say, however, that such a Lesson is never given as a tour de force, but is always an illustration or an expansion of some part of the children’s regular studies (in the Parents’ Review School), some passage in one or other of their school books.—Ed.]

Subject: Advanced French • Group: Language • Class IV • Time: 40 minutes

By Kathleen Monica Robotham
The Parents’ Review, 1909, pp. 488-489

Objects

I. To connect the girls’ French poetry of this term with their French reading (Waterloo), by introducing them to Victor Hugo’s l’Expiation.

II. To increase the girls’ power of narration in French, also that of repetition, by teaching them a few lines from l’Expiation.

III. To help the girls to a greater appreciation of French poetry by reading to them part of Victor Hugo’s l’Expiation.

Lesson

Step. I.—Ask the girls what they know of Victor Hugo, and amplify their knowledge where necessary with the following:—

Né à Besançon dans le département du Doubs en 1802 mort à Paris, 1885. Sa famille était d’origine très-modeste. Son grandpère était menuisier, et son père genéralde l’Empire. Victor Hugo était un enfant très chétif et délicat.

Tout jeune il suivit son père à Naples et en Espagne. En 1808 il revint avec sa mèrehabiter le Couvent des Feuillantines à Paris. Tout jeune il écrivit des vers et prit part à des concours pour l’Académie française, et aussi pour les Jeux Floraux de Toulouse. En 1814 il fut reçu à l’Académie française.

Il prit une partactive au mouvement politique de son siècle, en écrivant un poème contre Napoléon III. Il fut exilé, et passa les 18 années de l’Empire à Jersey, Guernsey, et Bruxelles.

Après la Chute de Napoléon à Sédan, Victor Hugo rentra à Paris, où il passa les dernières annèesde sa vie, avec sa femme et ses enfants. Il mourut le 22 mai, 1885, et ses restes ont été déposésau Panthéon.

Victor Hugo est un des écrivains qui représentent le plus complètement l’école romantique du XIX. sièle. L’œuvrede Victor Hugo est considérable et embrasse une grande variété de genres et de sujets. Ses œuvresprincipales sont Ruy-Blas et Hernani (Euvresde théâtre); Les Misérables et Notre-Dame (Romans); Les Orientales et Les Châtiments (Poèmes).

Il est un des plus grands parmi les poètes lyriques de la France.

Step II.—Write the title of the poem l’Expiation on the board, and say that it is the second part of Victor Hugo’s great poem Les Châtiments which deals with the incidents relating to the downfall of Napoléon.

Step III.—Ask the girls of what great battle to-day, June 18th, is the anniversary.

Say that they are going to learn the part of l’Expiation, describing the Battle of Waterloo, and ask them to narrate all they can of this battle.

Step IV.—If necessary tell the girls the following details, laying special stress upon those which occur in the poem, so that a mental picture will be formed, which will make the poem more living.

Napolèon quitta Elbe et, arrivéen Belgique, livra la bataille de Waterloo qui eut liènle 18 Juin, 1815.

A Waterloo il fut battu par une armée Anglo-Prussienne commandée par Wellington et Blücher.

Pour la deuxième fois Napoléon abdiqua et il fut envoyé par les Anglais comme prisonnier de guerre dans l’île de Sainte-Hélène.

Step V.—Explain and write on the board any words in the poem which may be new to the girls.

Step VI.—Read the whole description of the Battle of Waterloo from l’Expiation, to give the girls an idea of Victor Hugo’s style; then re-read carefully the following lines to be learnt:—

“Le soir tombait; la lutte était ardente et noire. Il avait l’offensive et presque la victoire; il tenait Wellington acculé sur un bois.”

Step VII.—Write the verbs of this verse on the board at the girls’ dictation, and re-read the lines until the girls feel they know them.

Step VIII.—Let each girl repeat the verse perfectly, and then write it in her book.

Step IX.—Illustrate the poem by showing the following pictures:—

“After Waterloo” (André Gerome); “Napolèon Overthrown” (Delaroche); “Hougoumont” (W. Turner); “Bellerophon” (Turner); Bonaparte 1crConsul.